Au fait, qu’est-ce que la pensée divergente ?

C’est adopter plusieurs points de vue dans un contexte donné.
C’est imaginer un grand nombre de solutions à une situation donnée.
C’est voir autrement.
C’est ne pas penser de manière linéaire, mais en faisant du lien, des connexions, des arborescences.

Si vous avez moins de 5 ans, vous êtes au top !
Ken Robinson, expert en éducation de renommée internationale, explique que les personnes les plus douées pour la pensée divergente sont les enfants de moins de 5 ans ! Les personnes les plus créatives au monde sont donc les enfants de maternelle et il le démontre à travers un test et une étude révélatrice. Voir son TEDX l’école tue-t-elle la créativité ? (1)

Nous possédons tous une capacité naturelle à penser de manière divergente, mais cette capacité se détériore avec le temps, en grande partie à cause du système scolaire traditionnel. Les enfants y apprennent qu’il existe une seule solution à une question et les méthodes inductives et collaboratives sont peu soutenues. Alors que la pensée divergente est la capacité à générer plusieurs idées, solutions ou pistes différentes à partir d’un même problème ou d’une même situation.

Le système éducatif actuel est dépassé ; il remplit les cerveaux au lieu de les émanciper. Que ce soit dans le domaine de l’enseignement, mais aussi dans un contexte plus général, il s’agit de réapprendre à penser par nous-mêmes, de manière autonome et critique, à penser de façon créative et collaborative, à introduire ou réintroduire l’anticonformisme dans nos espaces de pensée.

Faîtes le test du trombone !

Pour mesurer la pensée divergente de l’individu, soit sa capacité de créativité, Ken Robinson a créé le test du trombone, appelé aussi test de Jackson. Ce test longitudinal, évalué par les chercheurs George Land et Beth Jarman, est soumis à 1 500 élèves de maternelles en leur demandant combien d’usages, ils pourraient faire d’un simple trombone.

98 % de ces enfants (âgés de 4-5 ans) se sont révélé des « génies », c’est-à-dire capables d’envisager plus de 200 usages différents !
5 ans plus tard, les mêmes élèves (alors âgés de 9-10 ans) ont été de nouveau testés, ils n’étaient plus que 30 % à l’atteindre.
Puis 5 ans plus tard (âgés de 14-15 ans), il n’était plus que 12 %.
Que dire de nous, les adultes ? Les mêmes tests ont été effectués sur un groupe de 30 000 adultes de 30 ans d’âge moyen ; résultat : 2 % de génies de la pensée divergente seulement !

Nous en avons conclu que le comportement non-créatif est appris.

Faudrait-il croire que nous naissons tous avec cette faculté géniale et que celle-ci décroît avec l’âge ? Nous en avons conclu que le comportement non-créatif est appris, écrit George Land dans son étude (2). Une phrase déterminante qui signifie que, selon lui, nous naissons naturellement créatifs ; ce n’est pas la créativité qui s’apprend. Mais ce sont certains comportements installés qui la freinent, tels que la peur de l’erreur, le conformisme, la recherche de la bonne réponse unique et la pression sociale, entre autres (3).

En grandissant, nous utilisons davantage la pensée convergente (trouver la bonne solution) et bien moins la pensée divergente (imaginer plusieurs possibilités), ce qui atteste que nous sommes globalement moins créatifs. La créativité serait donc davantage une capacité à retrouver et à stimuler qu’à acquérir.

Un conseil pour retrouver cette facette de notre âme d’enfant : Think out of the box !

Sources

(1)TEDX Ken Robinson https://www.youtube.com/watch?v=5FCy5rgwC7Y

(2) Land & Jarman file:///C:/Users/annab/Downloads/ds36_183.pdf

(3) Breakpoint and Beyond, Land et Jarman, 1992